El Colegio de Puebla, A.C.

Al finalizar el curso, el alumno será capaz de:

·         Valorar los diversos tipos de evaluación docente que se emplean en la actualidad, a partir de la metodología empleada, para formular una propuesta grupal de evaluación docente que sea factible de aplicar en el sistema educativo estatal.

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Que el estudiante conozca y aplique los enfoques, métodos, técnicas e instrumentos de investigación y de evaluación a su trabajo de investigación para la elaboración de la tesis de doctorado.

Conocer y contar con la capacidad de manejar y evaluar un proyecto de investigación bien planteado es fundamental no sólo en la formación de investigadores académicos, sino de cualquier profesionista cuya actividad se relacione con la generación y utilización de conocimientos fundamentados. De manera que la visión general del proceso de investigación que aquí se ofrece es indispensable para la formación de nuevos investigadores y docentes e posgrado.

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:

Reflexionar críticamente sobre los fundamentos filosóficos que sustentan a la educación y a la evaluación.

Reflexionar sobre el ámbito axiológico en la educación y la evaluación.

Identificar la relación que existe entre la evaluación y el tipo de sociedad que se desea tener.

PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso, el alumno será capaz de:

· Identificar los elementos del paradigma cuantitativo de investigación y las técnicas utilizadas, a través de la revisión de estudios de evaluación, para aplicar estos fundamentos en su trabajo de investigación.

· Identificar los elementos del paradigma cualitativo de investigación, a través de la revisión de estudios de evaluación y las técnicas utilizadas, para aplicar estos fundamentos en su propio trabajo de investigación.

Curso desarrollado en modalidad a distancia, para la construcción de aprendizajes teórico-metodológicos, referidos a la evaluación del aprendizaje.

Identificar las principales etapas del desarrollo de la evaluación en el campo educativo, para reconocer los aportes de los exámenes y sus usos en la evaluación.

La asignatura consta de 4 secciones (una de introducción y tres de los temas a abordar), 11 módulos (correspondientes a los subtemas) y 1 módulos de evaluación al final de la asignatura (Tabla 1). En cada módulo encontrarás las distintas actividades a realizar. Por cada actividad hay un texto de introducción donde encontraras los siguientes elementos:

·Instrucciones: Son las indicaciones para llevar a cabo la actividad

·Puntos por obtener: Es la calificación máxima a obtener por la actividad

·Recursos de apoyo: Son los recursos sugeridos para realizar la actividad

·Modo de entrega: Se refiere a que si la actividad es individual o en equipos

·Entregable: Es el producto final (actividad) que debes de entregar y subir a la  plataforma para ser evaluado.

La asignatura consta de 4 secciones (una de introducción y tres de los temas a abordar), 11 módulos (correspondientes a los subtemas) y 1 módulos de evaluación al final de la asignatura (Tabla 1). En cada módulo encontrarás las distintas actividades a realizar. Por cada actividad hay un texto de introducción donde encontraras los siguientes elementos:

·Instrucciones: Son las indicaciones para llevar a cabo la actividad

·Puntos por obtener: Es la calificación máxima a obtener por la actividad

·Recursos de apoyo: Son los recursos sugeridos para realizar la actividad

·Modo de entrega: Se refiere a que si la actividad es individual o en equipos

·Entregable: Es el producto final (actividad) que debes de entregar y subir a la  plataforma para ser evaluado.

Formar expertos en la técnica y axiología de los diferentes métodos de evaluación educativa, para corregir y optimizar el proceso enseñanza aprendizaje.

Identificar el contexto de la administración pública en México en sus niveles federal, estatal y municipal que permita analizar los lineamientos que rigen los procesos de planeación, control y fiscalización como marco general del ejercicio de transparencia y rendición de cuentas a fin de dar cumplimiento adecuado a este proceso administrativo.

La asignatura tiene como objetivo estudiar los territorios metropolitanos como sistemas complejos cuya sustentabilidad depende de la interacción sociedad-naturaleza a través de la relación entre los flujos de materiales, energía e información requeridos por la actividad humana, y los procesos ecológicos que tienen lugar en el conjunto de la matriz territorial.

La asignatura consta de 4 secciones (una de introducción y tres de temas a abordar), 11 módulos (correspondientes a los subtemas) y 3 módulos de evaluación (una por cada módulo). En cada módulo encontrarás las distintas actividades a realizar. Por cada actividad hay un texto de introducción donde encontrarás los siguientes elementos:

• Instrucciones: son las indicaciones para llevar a cabo la actividad.
• Puntos por obtener: es la calificación máxima (en puntos sobre cien) a obtener por la actividad.
• Recursos de apoyo: son los recursos sugeridos para realizar la actividad (sólo es informativo, la actividad está incluida como archivo o link en el módulo)
• Modo de entrega: se refiere a si la actividad es individual o en equipos.
• Entregable: es el producto final (actividad) que debes enviar, adjuntar o subir a la plataforma para ser evaluado.

Curso relacionado con el Sistema educativo mexicano, desde el enfoque de sistemas complejos. Abarca desde aspectos jurìdicos, pasando por los principales actores, hasta llegar al financiamiento.

Al término del curso el participante habrá diseñado e iniciado la gestión de un curso académico
en línea en la plataforma Moodle, bajo un enfoque didáctico y pedagógico social constructivista,
desarrollando al mismo tiempo las competencias necesarias para la enseñanza en las
modalidades presencial, virtual y mixta conforme los estándares internacionales.

Preview de un curso de Actividad Única